摘要
国外大观念课程研究经历了萌生、实验、反思、确立、发展五个阶段.研究围绕大观念的内涵、价值、课程设计、课程实施四个主题展开,形成了关于大观念内涵的三种代表性理解;探讨了大观念的三类价值;形成了两个层面六种有代表性的设计模式、三种代表性课程实施模式与两种代表性实施方法.研究以"什么知识最有教育价值"这一问题作为主线,以知识、心理、生活作为三维,逐步形成"一线三维"整体研究框架.研究目的从促进儿童思维发展走向促进儿童核心素养发展;研究内容从部分研究走向整体研究;研究过程逐步呈现出"政策-理论-实践"协同运行的特点.
基金项目
2023年度全国教育科学规划一般项目(BHA230127)
四川省基础教育研究中心202课题(JCJY2022-05)
维普
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