比较教育学报2020，Issue(5) ：111-124.

加拿大小学全科教师职前培养课程体系研究——以英属哥伦比亚大学为例

Research on Curriculum System of Canadian Initial Teacher Education for Generalist Teacher in Elementary School---- Take the University of British Columbia as an Example

王明宇 吕立杰
比较教育学报2020，Issue(5) ：111-124.
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加拿大小学全科教师职前培养课程体系研究——以英属哥伦比亚大学为例

Research on Curriculum System of Canadian Initial Teacher Education for Generalist Teacher in Elementary School---- Take the University of British Columbia as an Example

王明宇 1吕立杰1
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作者信息

  • 1. 东北师范大学 教育学部,长春 130024
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摘要

小学全科教师的培养作为加拿大传统的教师教育项目具有良好的成效与经验.英属哥伦比亚大学的探究型小学全科教师教育模式,旨在发展学生的探究思维,培养知识丰富、能力强、灵活、富有同情心的教师.课程体系包含教育探究与实践、学科教学法课程、教育心理学与特殊教育、语言与读写能力教育以及教育学学习.课程体系呈现出指向全人发展的教育逻辑、融合理论与实践的能力培养路径以及进行与真实世界相关的知识学习的特点.

关键词

加拿大/教师教育/全科教师/课程体系

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基金项目

全国教育科学"十三五"规划2017年度国家一般课题"(BHA170148)

出版年

2020
比较教育学报
上海师范大学

比较教育学报

CSTPCDCHSSCD北大核心
影响因子：0.407
ISSN：2096-7810
被引量1
参考文献量5
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