浅谈高中文言文“听说读写”四步教学法

李成艳¹

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作者信息

1. 榕江县第一中学,贵州榕江557200
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摘要

当前高中文言文教学仍举步维艰,文言文失分现象很严重.为改变这一现状,本文在教学上做了一些新的尝试,即在平时的教学中,从“听说读写”四个方面,让学生将所学的文言文语言知识转化为技能,进而尽快具备“听说读写”能力.从文言文学习的角度看,“听说读写”是一个紧密相连的教学整体,既分离又结合,既有各自的侧重,又相互统一.如何在平时的文言文教学中让学生得到不同形式的实践,并获得与之相关的解读文言文的能力,从而提高文言文教学的效率,是本文论述的重点.

关键词

文言文/听说读写/教学

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出版年

2018

文化创新比较研究

ISSN：

被引量1

参考文献量2

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