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学习参与、学生认可与高校线上教学满意度——基于PLS-SEM模型

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基于学生视角,引入教学资源、学习参与、学生认可、教学满意度四个研究变量,利用结构方程模型,从资源因素→行为因素→认知因素三个角度深入探讨学生在教学满意度评价过程中各因素的影响机理和作用路径.研究结果显示:教学资源、学习参与和学生认可均对教学满意度评价有显著的正向影响;除直接影响外,教学资源还通过学习参与和学生认可间接对教学满意度评价有正向影响,学习参与也通过学生认可间接正向影响教学满意度评价.进一步探讨了不同性别、专业学生满意度评价的差异性,研究发现:男生的学习参与对教学满意度并不产生显著影响;理工医组课程的设计性和实验性使其学习参与对学生认可并不产生显著影响.因此,全力建设线上教学资源、提高线上学习参与、提升线上学习体验是提升线上教学满意度的有效途径.

朱新玲、黎精明、白露珍

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武汉科技大学管理学院,武汉 430065

线上教学满意 学习参与 学生认可 PLS-SEM模型

武汉科技大学2022年研究生教育教学改革研究项目武汉科技大学2023年教学研究项目湖北省教学研究项目

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2024

武汉冶金管理干部学院学报
武汉冶金管理干部学院

武汉冶金管理干部学院学报

影响因子：0.305
ISSN：1009-1890
年,卷(期)：2024.34(2)