摘要
家庭在儿童早期对他们的社会性发展有显著影响,随着年龄的成长,影响逐渐下降.幼儿园和学校对学前儿童的社会性发展也有重要的影响,尤其是教师本身的榜样作用和使用的教学方法等都会对儿童产生影响.电视、电脑和网络对儿童的社会性发展是一把双刃剑,合理利用和引导对社会性发展产生积极影响,否则就会产生消极影响.在今后的教学和研究工作中,对儿童社会性发展的引领要以促进儿童“成人”为目标,探索和研究学前教师有效教学与儿童有效学习、学前教师专业技能培训及家园共育等问题.
基金项目
本文为2016年陕西省教育厅项目陕西农村3-12岁儿童社会性发展研究(16JK1260)
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