"三观""三品""双能":《学记》教师素养评价的教育意蕴

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中文摘要：《学记》中蕴含丰富的教师素养评价思想:评价教师"知"之素养包括兼备"敬道"与"知道"的知识观、"敬学"与"知善学"的学习观、"尊教"与"明教"的教育观;评价教师"性"之素养包括是否内融"修德""修道""修信"于心;评价教师"行"之素养包括能否施展"严力"与"善喻"能力.探究《学记》中的教师素养评价思想可以为当今教师评价带来启发:增加教师的认知素养评价,深化教师的道德素养评价,拓宽教师的能力素养评价,且应以"严师"为教师素养评价的重要原则.

作者：

陈伊苗、肖菊梅

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作者单位：

湖州师范学院教师教育学院

浙江省乡村教育研究中心,浙江湖州 313000

关键词：

《学记》教师素养评价教师认知素养教师道德素养教师能力素养

出版年：

2023

文教资料

南京师范大学

文教资料

CHSSCD

影响因子：0.137

ISSN：1004-8359

年,卷(期)：2023.(11)

参考文献量12