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面向深度学习的混合式教学设计与应用效果研究——以师范生TPACK水平提升为例

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随着近几年关于深度学习及新兴教学模式研究的深入,人们已认识到深度学习是新时代学生应具备的核心素养之一.本文通过阐释深度学习、混合式学习的概念及其关联,结合当前师范生TPACK能力水平的缺失,提出面向深度学习的混合式教学模式,并以师范生TPACK水平提升为例开展教学实践.结果表明,该模式能够促进师范生深度学习的发生,激发其求知欲,这对模式的推广应用具有重要的实践意义.

徐晓雄、吕慧慧

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宁波大学 教师教育学院,浙江 宁波 315211

深度学习 混合式教学 教学模式 教学案例

2023年宁波市高校慕课联盟专项课题(一般课题)

2023ZX-MKYB10

2023

文教资料
南京师范大学

文教资料

CHSSCD
影响因子：0.137
ISSN：1004-8359
年,卷(期)：2023.(17)
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