基于TPACK理论的课程建设研究——以"乡村环境改造"课程为例

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中文摘要：教育信息2.0时代,高校教师要推进新技术与教育教学的深度融合,TPACK理论可以指导教师提高技术与教学的整合应用能力.本文介绍了 TPACK理论包含的设计要素,以"乡村环境改造"课程为例,对该课程在教学过程中出现的问题进行归纳分析,总结出TPACK理论对该课程建设的指导作用,并基于TPACK理论对"乡村环境改造"课程进行教学设计,以期推动该课程的教学改革,建设高质量课程.

作者：

王丽梅、李丽珍

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作者单位：

湘南学院美术与设计学院湖南郴州 423000

关键词：

TPACK理论乡村环境改造课程建设教学设计

基金：

湖南省教育科学规划课题(十四五)(2021)湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2023)普通高等学校创新创业教育中心与校企合作创新创业教育基地项目(2022)

项目编号：

XJK21CTW009湘教通[2023]352号湘教通[2022]354号

出版年：

2024

文教资料

南京师范大学

文教资料

CHSSCD

影响因子：0.137

ISSN：1004-8359

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量7