由于近年来国家对特殊教育质量要求不断提高,学前孤独症儿童集体课教学方式发生了较大变化.集体课作为传统康复训练模式之一,是孤独症儿童走向康复、回归社会的一个重要基础环节.分层教学是学前孤独症儿童集体课常用的一种教学方法.通过查阅文献以及分析教学实践现状,本研究发现,分层教学可以解决目前集体课师资配置不足、个性化教学缺失等问题.本研究从教学对象、教学目标、教学活动、教学评价四个方面,分别论述分层教学在学前孤独症儿童集体课中的教学实践.这种教学方法可以满足孤独症儿童个体能力提升的需求,也有利于提高孤独症儿童集体课教学的质量.
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