摘要
目前,整本书阅读教学还存在着指导随意的问题,缺乏具体、有效、有目标的层级推进设计.本文提出从读者的视角进行"陌生化"阅读,从作者的视角进行"还原"阅读,从学生的视角进行"立体"阅读,从教师的视角进行"探究"阅读,从而搭建阅读的不同层级,为学生提供交流、分享的平台,将学生的阅读由浅层引向纵深,从而激发他们的阅读兴趣,增强实际获得感.本文以小说《边城》的阅读教学为例,来谈谈整本书阅读教学的层级推进路径.在此过程中,教给学生阅读整本书的方法与技能,促使他们阅读更多的作品,为终身学习奠定基础.
基金项目
北京市教育科学规划课题一般项目(十四五)(2022)(CDDB22243)
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