具身认知理论下文化育人与研究生专业课程融合模式的构建

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：如何实现文化育人与研究生专业课程的有机融合，是全面提升研究生核心素养的难点与关键。本文基于具身认知理论，运用概念隐喻与具身情境的方法论，在社会参与方面为实现二者的有机融合提供可供参考的策略。在顶层设计上，构建概念隐喻设计模式下的显性与隐性互渗的内容体系;在中层逻辑上，建立"冲突—调适—发展"的内生动力机制;在底层实施上，推行具身情境课堂模式下的"三课堂"融合教学实践。

作者：

许元振、孙心怡

展开 >

作者单位：

莆田学院文化与传播学院福建莆田 351131

关键词：

文化育人研究生专业课程具身认知理论课程融合

基金：

福建省本科高校教育教学研究项目(一般项目)莆田学院教育教学改革研究项目

项目编号：

FBJY20230218JG202172

出版年：

2024

文教资料

南京师范大学

文教资料

CHSSCD

影响因子：0.137

ISSN：1004-8359

年,卷(期)：2024.(4)