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基于协同效应的读后续写教学策略探究
基于协同效应的读后续写教学策略探究
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中文摘要：
本文基于协同效应的理论依据,以2023届Z20高三联考试题为例,结合学生读后续写中出现的低协同问题,尝试探究读后续写协同效应的实现路径,即情节协同、人物协同、语言协同,以期提高学生的续作水平,输出与前文融洽度高的习作.
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作者：
张雪婷
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作者单位：
南京市金陵中学 江苏南京 210005
关键词：
读后续写
协同效应
情节构建
语言表达
出版年：
2024
文教资料
南京师范大学
文教资料
CHSSCD
影响因子：
0.137
ISSN：
1004-8359
年,卷(期)：
2024.
(5)
参考文献量
4
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