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复合趋向补语的认知机制和语用条件——基于"×来"类习得偏误的分析
复合趋向补语的认知机制和语用条件——基于"×来"类习得偏误的分析
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万方数据
中文摘要：
学习者常常混用不同的"×来"类复合趋向补语,需通过分析相关补语形式的误代情况,探讨其背后的认知动因和语用条件.研究发现,学习者对部分引申用法的认知来源了解不清,或认知理解上出现偏差,只是机械记忆释义词条.另外,语境和使用频率也会影响补语形式的选择.这给优化二语教学策略带来如下启示:渗透认知理念,抓住核心语义特征,梳理隐喻性扩展路径;了解前置述语的语义制约;注意具体语境的适配性.
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作者：
罗依薇
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作者单位：
四川外国语大学国际学院 重庆 400031
关键词：
趋向补语
偏误分析
认知动因
二语教学
基金：
四川外国语大学2020年度科研项目
项目编号：
sisu202051
出版年：
2024
文教资料
南京师范大学
文教资料
CHSSCD
影响因子：
0.137
ISSN：
1004-8359
年,卷(期)：
2024.
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万方数据
