关键事件促发新手教师改变的叙事研究

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中文摘要：本文采用叙事研究法,以南京市某小学新手教师K为研究对象,再现日常教育情境中发生的教师改变故事.教师K的改变源于处理师生关系、维护教师权威和应对教学压力三个方面,改变过程历经意象生成、实践改变、检验确信三个阶段,呈现表层行为与深层信念的双重改变样态.改变是教师内外因素动态交织的过程,环境变化是引发因素,关键事件是发生载体,内在反思是决定要素.教师积极改变是教师专业成长的核心,也是教师管理的关键所在,叙事反思与讨论共享是积极改变的重要路径.

作者：

罗秦洋、刘春琼

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作者单位：

南京师范大学教师教育学院江苏南京 210023

关键词：

教师改变关键事件新手教师叙事研究

出版年：

2024

文教资料

南京师范大学

文教资料

CHSSCD

影响因子：0.137

ISSN：1004-8359

年,卷(期)：2024.(11)