具身认知理论视域下小学语文阅读教学的问题与策略

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中文摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分.具身认知理论视域下小学语文阅读存在教学目标"非整体性"、教学内容"非生活性"、教学过程"非多样化"、教学情境创设"非丰富性"的问题.为此,本文基于具身认知理论提出在小学语文阅读教学中,教师应树立具身认知的阅读教学理念;关注学生身心的完整性,设定具体明确的教学目标;精选身体参与的教学内容,注重教学内容的具身性构建;创新阅读教学方法,构建师生互动方式的教学过程;创设丰富多样的具身教学情境,走进文本意境.

作者：

张亚

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作者单位：

辽宁师范大学教育学部辽宁大连 116029

关键词：

具身认知理论小学语文阅读教学

出版年：

2024

文教资料

南京师范大学

文教资料

CHSSCD

影响因子：0.137

ISSN：1004-8359

年,卷(期)：2024.(12)

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