解构教材·重构单元——高中历史大单元教学实践探索

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中文摘要：教材内容多、知识点零碎、教学课时少等是高中历史教师共同面临的问题.倘若教师不能有效解决这些问题,势必会导致学生的知识碎片化、情境模糊化、学习浅表化等,进而降低高中历史教学的效果,影响学生核心素养的发展.鉴于此,教师可采取创立大观念、创设大情境和创建大任务等策略,有条不紊、有的放矢地实施大单元教学,着力解决教材内容多、知识点零碎、教学课时少等现实问题,使高中历史课程的内容结构化、情境化,促进学生深度学习,助力他们发展历史核心素养.

作者：

曹青梅

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作者单位：

民勤县第四中学甘肃武威 733399

关键词：

高中历史大单元解构教材重构单元

出版年：

2024

文教资料

南京师范大学

文教资料

CHSSCD

影响因子：0.137

ISSN：1004-8359

年,卷(期)：2024.(13)