核心素养是完整的育人目标体系.表现性评价应用在高中思想政治课堂教学中能有效考查学生高阶能力、实践能力与核心素养的培养成效,推动教学评价与课程教学目标的融合,促进课堂教学的创新与转型.表现性评价目标设计要践行课标指向,深入最近发展区;表现性评价任务设计要基于生活情境,设置真实性或模拟真实的评价任务,基于学生表现,设置挑战性评价任务;表现性评价量规的设计需要合理划分发展四个方面三个发展水平来增强量规的操作性.本文以普通高中思想政治必修三第九课"全民守法"一节为例,通过指向核心素养培育的表现性目标、任务、评价量规的设计,阐述指向核心素养培育的高中思想政治表现性评价的实施过程.
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