摘要
“对话”体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念. “话题”在对话教学中扮演着非常重要的角色,教师可以通过精心设计一个个“话题”,使之成为真正意义上的对话,从而引领学生走进“对话”的语文课堂.本文旨在从新课程标准提出的“对话理论”中的一个小小分支——“人本对话”中的“学生与文本”(除此之外,还有老师与文本的对话)的对话——的角度,探究“对话”式教学如何真正成为语文课堂中的亮点.文章将从“文本的‘空白处’设置话题”、 “文本与生活的‘衔接点’设置话题”、 “文本的‘关键点’设置话题”、 “文本的‘冲突点’设置话题”四个方面来探讨,有理论的讲解也有实例评析,希望能从学生与文本对话的角度窥语文“对话”教学一斑.
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