网络导报·在线教育2012，Issue(2) ：48-49.

对教育反思的现象学思考

On the phenomenology of Education Introspection

杨文治 吴敏
网络导报·在线教育2012，Issue(2) ：48-49.
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对教育反思的现象学思考

On the phenomenology of Education Introspection

杨文治 1吴敏2
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作者信息

  • 1. 苏州大学应用技术学院 江苏苏州昆山市215325
  • 2. 苏州农业职业技术学院 江苏苏州 215008
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摘要

从现象学的角度床看,教师与教育反.思的关系始终是一种“遭遇”.在现象学的一无前提的“看”中遭遇到原初的教育体验；在对教育现象的本质直观中遭遇到了尚处于模糊状态中的教育现象的本质;借助教育学文本的写作,在对“语言的言说”的倾听和应合中使处于模糊状态中的教育现象的本质自行显现.与教育反思的这种“遭遇”要求教师保持对经验的持续开放性和对语言的敏感性.

关键词

教育反思/现象学/遭遇/教育现象本质

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基金项目

2011年度昆山市软科学研究项目(KR1140)

出版年

2012
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