摘要
“快乐体育”一词是20世纪90年代初期由日本传入我国,在实行素质教育和新课程标准的今天,快乐体育这种体育教学形式,对体育教学产生着越来越大的影响；快乐体育已成为体育教师追求的时尚.但对“快乐体育”的含义,不同体育教师却有着不同的理解.有的教师把快乐体育理解为“乐与汗”、“汗加笑声”,相反,对于缺少“汗加笑声”的体育教学活动,就认为是不快乐,甚至把它定义为是厌学现象.如果体育课一味地去追求汗加笑声,而忽视了学生的其他心理品质教育——如在体育教学中实施挫折教育,势必会影响体育教育的全面性原则.
NETL
NSTL
万方数据