摘要
人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时,往往通过“音乐想象”,来重新塑造音乐中的“形象”,从而理解音乐作品的内含,达到审美的目的.《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(试用)》中明确提出,唱歌课中应该“启发学生的音乐想象力”,使学生“受到艺术形象的感染教育”.为了使这—教学任务得以实现,唱歌课教学中充分发挥“音乐想象”这一心理过程的作用,是十分重要的.处于小学阶段的儿童,接受言语能力差,感受音乐能力不强,给唱歌课教学带来一定的困难.我们必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上,帮助他们建立歌曲中词与曲的联系,做好抽象感受与形象感受之间的过渡,让学生展开“音乐想象”的翅膀.那么,如何在唱歌课教学中,让学生展开“音乐想象”的翅膀,培养音乐想象力呢？本文谈几点看法与同仁们共勉.
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