摘要
“生活教育”，“快乐教育”成为我们未来教学的追求，而高效课堂的建构是我们永远不变的话题。数学教学应设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。当然科学有效地发挥教具、学具的正面效用，就须在“选择”上下功夫；同时为适应儿童每一阶段不同思维形式的需要，在教学活动中，教师选择和运用的教具应包括完全直观教具、半直观及抽象的教具；每次教学认真分析内容的本质特征和对教学具的不同要求，选用既能揭示数学概念本质特征和知识的规律性，使孩子在轻松自然的探索中获得新知识。
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