摘要
小学数学学科是我国小学教学计划的重要组成部分，其对于培养小学生逻辑思维及判断能力至关重要，小数计算教学作为小学五六年级数学的一部分，一直是老师教学和学生学习的重点和难点。由于小数计算的繁琐性与复杂性，很多小学生在小数计算时会出现计算错误，这对数学学习水平的提高及逻辑思维能力的培养带来了一定的影响。尽管我国小学数学教师在小数教学方面取得了重大进展，做出了巨大突破，但在实际的小数教学与运算过程当中，仍会出现各种各样的问题，严重削弱了学生小数计算的准确性。本文旨在研究小学生在小数计算方面存在的问题，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我校小学数学教师及学生在小数方面的进步提供一些可行性思路。
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