偏远地区如何提高高三学困生英语学科的学习效果
王成兵1
作者信息
- 1. 816100 青海省海西州都兰县高级中学
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摘要
高三阶段转化学困生也有着极其重要的现实意义，作为教师的我们应当怎样调动他们的认知因素、情感因素、意志因素？最关键的一步是培养起学困生的自信心，激发起他们对学英语的兴趣和动力。教师要从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、引导者、帮助者、参与者、合作者、评价者和发展者；使学生尤其是学困生“愿学、好学、善学、乐学”，进而整体提高高三学生学习英语的效果。
关键词
偏远地区/高三学困生/英语学科/心理辅导/沟通鼓励/教法与学法/独立思考/学习习惯/合作学习/沟通家长/有效评价引用本文复制引用
出版年
2012
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