摘要
联片教研是在课程改革实践中产生的一种新的教研形式。它打破了校际间的壁垒，充分发挥了骨干教师的引领、辐射作用，实现了优质资源共享和整合，为更多的教师拓宽了参与教研、互相学习、交流、研讨和展示自我的空间，改变了以往缺乏制度保证，教研活动不能有效落实，活动没有明确主题，浮光掠影，教师参与的积极性和主动性不高，联片教研趋流于形式、走过场，“听节课，吃顿饭，然后就解散”的不正确做法。形成了“以制度做保障，以主题为主线，以模式为流程”的鲜明活动模式，为整合学校研究资源、教师资源，满足学校、教师需求，促进区域学校、教师均衡发展，发挥了引领作用。
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