摘要
语文教学中的“预习”是构建高效课堂的基础，预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分，也是落实《语文新课程标准》培养学生自主学习能力的一个重要策略。教师指导预习就是要培养学生主动学习意识，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，真正实现“教是为了不教”。如果预习成了学生的一种持久的自主的学习行为，那将会对学生自主学习能力的培养发挥不可估量的作用。由此可见，教师要重视培养学生的预习习惯，提高学生自主学习能力，为他们的学习架桥铺路，为实现高效课堂奠定基础。
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