摘要
全日制义务教育《数学课程标准》指出：“在数学教学中既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”学生的学习过程是一个知识积累的过程，也是一个错误不断显生、修正和完善的过程。数学课堂是学生出错最多的地方，而这些错误经常成为我们课堂教学“动态生成”的重要资源。作为新时代的教师，应本着以人为本的教育观，以平和的心态，正视错误；以新的观念、新的眼光，站在新的视角对其价值进行重新定位；适时引导，激励学生自主探究，主动寻因；在纠错、改错、评错中惑悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展，让数学课堂因错误而更精彩。
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