文理导航(中旬)2018，Issue(10) ：17-18.

基于学生数学认知能力和逻辑取向的课堂教学设计——"挫折"课堂,"幸福"成长

朱斌
文理导航(中旬)2018，Issue(10) ：17-18.
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基于学生数学认知能力和逻辑取向的课堂教学设计——"挫折"课堂,"幸福"成长

朱斌1
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作者信息

  • 1. 镇江市丹徒高级中学,江苏 镇江 212000
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摘要

知识与技能,过程与方法,情感与态度和价值观齐头并进是当今新课程改革下高中数学的教学目的.在高中数学的教学中,要坚持符合认知能力的教学,保持与时俱进,与生俱进,与课堂俱进,让学生在正确的方向引领下,学会享受课堂、体会成长.

关键词

数学/认知能力/教学设计

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出版年

2018
文理导航(中旬)
中国外语学习学研究会

文理导航(中旬)

影响因子：0.103
ISSN：2095-3879
参考文献量1
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