体温计的教学设计和研究——基于"呈现·比较·建构·共享"四要素的理想课堂实践与研究

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中文摘要：任何课程的教学要想做出符合学生发展的教学设计,都离不开构思精巧,教学设计为教师教学目标的达成、教学活动的有效进行起着规划、安排和决策的作用.新一轮课程改革要求科学教学要重视科学探究过程中科学概念(知识)的形成与发展,教学设计应紧紧围绕学生自主学科知识的建立过程来设计与实施."呈现·比较·建构·共享"四维度的教学设计符合学生认知理论,能有效体现学生在学习过程中相互合作,自主建构科学知识的过程,更能突出科学学习的价值,学生的探究合作,以及学习经验和成果的共享.

作者：

沈新颖

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作者单位：

杭州市余杭区仓前中学,浙江杭州 311121

关键词：

呈现比较建构共享教学设计

出版年：

2018

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中国外语学习学研究会

文理导航(中旬)

影响因子：0.103

ISSN：2095-3879

年,卷(期)：2018.(10)

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