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分层走班——提高课堂师生自我效能感
分层走班——提高课堂师生自我效能感
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中文摘要：
《数学课程标准》指出:"数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程."在数学课堂教学中师生有效的交往互动,是实施新课程理念的基础,只有真正有效互动,才能促进教学相长,才能促进课堂有效教学目标的实现.分层走班,能让数学教师丰富自身的教学经验和教学资源,针对不同层次的学生进行因材施教,提升教学效率,提升师生自我效能感.
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作者：
周爱萍
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作者单位：
南通市通州区平潮实验初级中学,江苏 南通 226361
关键词：
分层走班
因材施教
自我效能感
出版年：
2018
文理导航(中旬)
中国外语学习学研究会
文理导航(中旬)
影响因子：
0.103
ISSN：
2095-3879
年,卷(期)：
2018.
(12)
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