浅谈"微探究"在高中数学教学中的课堂评价

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中文摘要："微探究"式教学追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进课堂,讲究课堂动态生成,目的是改变学生被动学习的习惯,形成主动参与、合作探究的学习方式.但要判断课堂中师生的探究活动是否有效,则需要合理的课堂评价体系的支持.因而在高中数学课堂中进行有效的评价是促进教师教学能力的提升以及提高学生学习效率的重要途径.本文将结合微探究式教学在高中数学课堂实施的课例,阐述如何评价高中数学课堂教学实施效果.

作者：

嵇德玲

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作者单位：

江苏省高邮市第一中学,江苏扬州 225600

关键词：

高中数学微探究课堂评价

基金：

扬州市教育科学"十三五"规划立项课题

项目编号：

G/16/P/035

出版年：

2018

文理导航(中旬)

中国外语学习学研究会

文理导航(中旬)

影响因子：0.103

ISSN：2095-3879

年,卷(期)：2018.(12)

被引量1
参考文献量2