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精挑项目,引合作、重过程、促发展——多元智能视域下项目教学在初中信息技术教学中的实施

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素质教育不是压制学生片面发展的教育,而应是促进学生各项智能和谐发展的全面教育.美国教育研究院心理发展学家霍华德·加纳德提出的多元智能理论认为人类有八种不同的智能,每个人的优势智能各不相同.以多元智能理论为指导,在初中信息技术教学中开展项目教学,可以促进学生的全面发展,但是在具体的实施过程中,因受各种因素的影响,存在一些常见问题,导致项目教学不能落到实处,本文结合实际教学,借鉴其他项目教学的成功实例,以多元智能理论为指导,论述解决这些常见问题的实际办法和思路.

吴敏

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苏州湾实验初级中学,江苏 苏州 215200

多元智能理论 项目教学 信息技术素养 小组合作

2018

文理导航(中旬)
中国外语学习学研究会

文理导航(中旬)

影响因子：0.103
ISSN：2095-3879
年,卷(期)：2018.(12)
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