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基于学科大概念"目标—问题—评价"一体化单元教学设计——以"热力学定律"单元为例

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基于学科大概念的单元教学是落实学科核心素养培养的重要途径.构建基于学科大概念的"目标—问题—评价"一体化高中物理单元教学设计模式,并以"热力学定律"内容为例详细阐释了单元教学设计的过程.凝练学科大概念以构建单元核心素养目标,调整单元教学内容;构建一系列的驱动性问题,开发相应的学习活动;实施多元化评价,追踪单元教学效果.

杨明悦、温佳彬、肖洋、熊建文

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华南师范大学物理学院,广州 510006

学科大概念 单元教学设计 热力学定律

2024

物理教学探讨
西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23
ISSN：1003-6148
年,卷(期)：2024.42(3)
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