基于IRF模型的高中物理课堂师生论证话语分析

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中文摘要：论证话语是科学论证的表达方式之一,也是高中物理课堂的重要组成部分.基于IRF课堂话语模型对四节中青赛课堂进行转录、编码,采用序贯分析法探索师生论证话语之间的交互关系.研究发现,教师的开放性提问有利于激发学生的高水平论证回答;针对学生低水平的回答,则需要教师采取追问等策略引导学生进行论证.针对学生整体论证水平不高、课堂缺乏反驳要素等问题,研究提出"加强理论学习,规范实践过程""挖掘实验资源,拓宽学科视野""设置开放问题,鼓励质疑批判""营造良好氛围,提升整体水平"等建议.

作者：

张元、管彤彤、彭朝阳

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作者单位：

云南师范大学物理与电子信息学院,昆明 650500

关键词：

高中物理课堂话语科学论证 IRF模型序贯分析

基金：

云南师范大学研究生科研创新基金

项目编号：

YJSJJ23-B80

出版年：

2024

物理教学探讨

西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23

ISSN：1003-6148

年,卷(期)：2024.42(5)

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