摘要
新人教版普通高中物理教材已将"力的合成"与"力的分解"合为一节,并将力的分解由"根据实际情况确定"改为"按具体问题来确定",而调研却发现一线实际教学仍未发生变化.为此,对"等效替代"中的效果、教师认为的"根据力的作用效果分解"中的效果及实际的力的作用效果进行辨析,认识到"根据力的作用效果分解"的本质就是"按具体问题需要分解",认识力的合成与分解可作为降维工具解决实际问题的工具性.从而促进教师固有观念的转变,推动教材改革落于实地.
基金项目
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2020-0164)
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