摘要
物理教学过程中的逻辑思维培养一直是教学工作者关心的问题.以人教版高中物理必修三"电荷"的三种起电方式为逻辑主线进行教学设计,采用先行组织者策略,通过三个层次分明的实验方案设计,让学生对"电荷"的三种起电方式建立新旧知识之间的认知结构联系,从而使学生在学习"电荷"概念的过程中实现由浅入深的逻辑进阶.同时,通过有意义学习理论的教学指导,促进物理学科核心素养中科学思维和科学探究能力的发展.
基金项目
重庆市教育科学规划课题重点项目(十四五)(2021)(2021-GX-013)
重庆市高等教育教学改革研究项目(2022)(223145)
重庆市研究生教育教学改革研究项目(2022)(yjg223075)
重庆市研究生教育"课程思政"示范项目(2023)(YKCSZ23102)
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