基于TCAM模型的初高中衔接教育课堂探究——以初高中物理"共点力平衡"知识点衔接为例

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中文摘要：核心素养立意下的课程改革,关注学生素养全程贯通培养,衔接教育为学生的健康成长提供了无缝链接.学校体制建设、教师课堂教学、初中学生学业健康成长对衔接教育的课堂提出了现实需要.从分析课标、研究教材入手,发现断层断面,捕捉初高中教学内容衔接点,实施嵌入式TCAM课堂范式,在初中课堂开展拓展性衔接,在高中课堂实施引接性衔接.在衔接教育的过程中,从创新真实情境衔接问题入手,充分发挥小组合作探究,迁移应用并能够初步建立模型,实现学生素养的贯通成长.

作者：

孙承峰、张书振、高婷

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作者单位：

泰安市岱岳区化马湾乡第一中学,山东泰安 271000

泰安市岱岳区徂徕镇第一中学,山东泰安 271000

关键词：

TCAM模型衔接教育课堂教学

基金：

2023年泰安市教育科学规划"初高中衔接教育"专项重点课题

项目编号：

TJK202308ZX025

出版年：

2024

物理教学探讨

西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23

ISSN：1003-6148

年,卷(期)：2024.42(7)