基于LICC课堂观察范式的初中科学本质教育窥探—

基于LICC课堂观察范式的初中科学本质教育窥探——以"欧姆定律"的教学为例

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中文摘要：教师课堂教学对学生科学本质观的形成有重要影响,LICC课堂观察范式是一种有针对性的、专业的听评课模式.采用LICC范式,设计物理科学本质教育课堂观察量表,并对九年级"欧姆定律"教学进行课堂观察.观察结果表明,科学本质教学中存在内容分布不均衡、教学层次比较单一等问题.为了提升教学质量,提出了明确教学目标进行分层教学、还原科学概念历史背景两大策略,以更好地促进学生对科学本质的深入理解.

作者：

张黎、熊雨山、范千千、周少娜

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作者单位：

华南师范大学物理学院,广州 510006

关键词：

科学本质教育 LICC课堂观察范式教学实践

基金：

广东省哲学社会科学规划2023年度项目

项目编号：

GD23XJY63

出版年：

2024

物理教学探讨

西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23

ISSN：1003-6148

年,卷(期)：2024.42(7)