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促进科学思维的教学设计——以牛顿第一定律为例
促进科学思维的教学设计——以牛顿第一定律为例
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中文摘要：
科学思维是物理核心素养的重要内容,在物理教学中如何把思维显性化以促进学生深度思维,是教学设计和实施的重要任务,也是难点所在.结合初中物理牛顿第一定律的教学内容设计了促进学生思维的教学活动,概括了有效的教学策略,对思维显性化加以探讨.
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作者：
陈小曼
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作者单位：
河南师范大学国际教育学院,河南 新乡 453007
关键词：
科学思维
思维教学显性化
教学策略
教学设计
基金：
河南省教师教育课程改革研究重点项目(2021)
项目编号：
2021-JSJYZD-012
出版年：
2024
物理教学探讨
西南大学物理科学与技术学院
物理教学探讨
影响因子：
0.23
ISSN：
1003-6148
年,卷(期)：
2024.
42
(8)
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