物理教学探讨2024，Vol.42Issue(8) ：93-96.

基于知识发生过程的高中物理单元闯关教学设计——以"力传感器"教学为例

黄海宁
物理教学探讨2024，Vol.42Issue(8) ：93-96.
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基于知识发生过程的高中物理单元闯关教学设计——以"力传感器"教学为例

黄海宁1
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作者信息

  • 1. 珠海市第一中学,广东 珠海 519075
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摘要

基于知识发生过程的高中物理单元教学,要求教师在单元整体教学指引下揭示知识的本质、顺序与联系.将"力传感器"作为一个教学单元,把力传感器的技术意义、工作原理、实际应用三大模块根据知识发生过程的路径进行整体教学设计,并以闯关模式(感知关、探究关、应用关、反思关)实现学习内容的衔接与递进.

关键词

知识发生过程/高中物理/单元教学/闯关教学/传感器

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基金项目

珠海市教育科研规划立项项目(第四批)(十四五)(2024)(2024ZHGHKT313)

出版年

2024
物理教学探讨
西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23
ISSN：1003-6148
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