"思辨式思维+问题链"教学模式在高中物理复习课中的实践探索

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中文摘要：复习课作为物理教学中的常规课,不应就题讲题,而应组织学生展开课堂讨论,对知识点进行评价、总结和迁移提升.教师作为课堂组织者,应有目的地精选复习题,运用"思辨式思维+问题链"教学模式培养学生对物理概念、物理规律的深入理解.思辨式思维作为高中物理深度学习的缩影,能有效帮助学生完善知识结构,提升物理学科素养.通过对复习课中的几个问题进行深度思辨分析,培养学生的辩证思维,让学生在深度学习课堂中享受物理乐趣.

作者：

周洋洋、申静、刘志源、郑维靖

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作者单位：

江门市第一中学,广东江门 529000

关键词：

思辨式思维问题链物理复习课

基金：

广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题江门市2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目江门市第一中学科研课题

项目编号：

TSGCKT2022367JME23001JMYZ2024

出版年：

2024

物理教学探讨

西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23

ISSN：1003-6148

年,卷(期)：2024.42(9)