摘要
实验误差是物理实验中不可避免的因素,对于实验误差的一般认识和分析是在物理实验教学之前的必学内容.如何从一般的误差分析中凝练物理实验的本质,突出中学生在实验观察和分析过程中的教学反思,窥探出实验误差背后的物理公式和数学分析,对培养具有原始创新和学科交叉融合能力的人才具有重要意义.以生活中常见的智能手机作为实验载体,立足于中学物理实验教学中常见的单摆实验,对单摆实验周期的结果中包含的各种误差来源进行了多维度分析,揭示了实验误差中包含的系统误差来源,帮助学生提升科学探究能力,实现跨学科的核心素养培养.
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