物理教学探讨2024，Vol.42Issue(12) ：31-34.

追求高中物理深度学习的逆向教学设计——以"动量定理"为例

李晓峰
物理教学探讨2024，Vol.42Issue(12) ：31-34.
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追求高中物理深度学习的逆向教学设计——以"动量定理"为例

李晓峰1
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作者信息

  • 1. 玉环市玉城中学,浙江 台州 317600
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摘要

高中物理深度学习是对新、旧物理概念的理解和整合,学生运用批判性思维进行知识迁移,能有效促进沟通和协作能力的养成.深度学习是形成高中物理核心素养的基本途径,是逆向教学设计的目标和有效教学的深刻体现.以学生为中心,以"动量定理"为例提出相应教学策略:对比实验,激发学习热情;拓展延伸,提升安全意识;问题导向,引导情境创设;验证实验,明晰定理应用;回顾历史,感受概念演变;开放教学,体验实践探索.

关键词

深度学习/逆向教学/动量定理

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出版年

2024
物理教学探讨
西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23
ISSN：1003-6148
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