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"学习即研究"观点下的物理实验课堂实践——以"气体等温变化"教学为例

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以"气体等温变化"为例,围绕"体验与感知""设计与实践""反思与发展"三个环节展示了"学习即研究"观点下物理实验课堂的教学思路.以"设计与实践"为核心,学生自主设计、自由讨论,完成了DIS实验和自创的U形管水柱实验,利用U形管水柱实验实现了仅用 1m长管子和水测量大气压的创新.整个过程,教师利用开放引导性的问题驱动学生创造性思维的培养,真正实现了从"知识本位"过渡到"素养本位".

梅怡楠、彭君科、李梁、杨正宇、胡军

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成都石室中学,成都 610052

成都树德中学,成都 610000

学习即研究 等温变化 物理实验课堂

2024

物理教学探讨
西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨

影响因子：0.23
ISSN：1003-6148
年,卷(期)：2024.42(12)