物理通报2022，Issue(2) ：6-10.

核心素养下多情境构建物理概念的教学研究——以"认识守恒量"为例

Teaching Research on Building Physical Concepts in Multi Situation Environment under Core Accomplishment——Taking Recognizing Conserved Quantities as an Example

涂盛明 邱士庆
物理通报2022，Issue(2) ：6-10.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

核心素养下多情境构建物理概念的教学研究——以"认识守恒量"为例

Teaching Research on Building Physical Concepts in Multi Situation Environment under Core Accomplishment——Taking Recognizing Conserved Quantities as an Example

涂盛明 1邱士庆2
扫码查看

作者信息

  • 1. 张家界市教育科学研究院 湖南张家界 427000
  • 2. 张家界市第一中学 湖南张家界 427000
  • 折叠

摘要

高中物理核心素养导向下,有效认识物理概念是落实构建物理观念的重要环节.通过多情境化的教学途径,在多角度、多层面地构建物理概念的过程中知道构建这个概念的缘由,有效地实现前概念向科学概念转变.既有助于学生对物理概念的有效构建,又有利于学生对概念的深度理解,还可以助力学生对物理规律和科学思维方法的掌握,达到培养学科核心素养的目的 .

关键词

核心素养/多情境/情境教学/物理概念/有效构建

引用本文复制引用

出版年

2022
物理通报
河北省物理学会 中国教育学会物理教学专业委员会

物理通报

影响因子：0.149
ISSN：0509-4038
参考文献量1
段落导航相关论文