物理通报2022，Issue(10) ：94-98,103.

基于PBL教学法的LED特征参量测量实验教学

Experimental Teaching of LED Characteristic Parameter Measurement Based on PBL Teaching Method

代芮 陈开 闫爱民
物理通报2022，Issue(10) ：94-98,103.
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基于PBL教学法的LED特征参量测量实验教学

Experimental Teaching of LED Characteristic Parameter Measurement Based on PBL Teaching Method

代芮 1陈开 1闫爱民1
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作者信息

  • 1. 上海师范大学数理学院 上海 200234
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摘要

实验教学是高中物理教学环节中重要的组成部分,能提升学生的学习兴趣和锻炼实验操作能力,其中将PBL教学法应用在高中物理创新实验教学中是非常有益的教学探索.以"发光二极管(LED)特征参量测量"实验为例,基于建构主义理论,运用PBL教学法将传统的验证性实验拓展成综合的创新实验,充分体现了PBL教学法在发挥学生主动性,提升学生创新能力和综合素养等方面的优势.

关键词

PBL/实验教学/LED

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基金项目

国家自然科学基金(61575124)

上海市高等学校一流本科课程建设项目(沪教委高[2021]5)

出版年

2022
物理通报
河北省物理学会 中国教育学会物理教学专业委员会

物理通报

影响因子：0.149
ISSN：0509-4038
参考文献量5
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