物理通报2022，Issue(11) ：101-104.

基于"以生为本"的高中物理实验教学设计——以"互感和自感"为例

王蓓
物理通报2022，Issue(11) ：101-104.
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基于"以生为本"的高中物理实验教学设计——以"互感和自感"为例

王蓓1
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  • 1. 浙江金华第一中学 浙江金华 321015
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摘要

随着新一轮课程改革的推广与实施,"以生为本"的教学理念愈发凸显,强化学生的深度学习.在以核心素养为导向的教学模式下,以人教版高中物理选择性必修第二册内容"互感和自感"为例,进行具体的教学设计研究.课堂教学过程中教师可以通过巧妙构思设计问题,生成课堂动态资源.现场设计演示实验让学生体验科学探究的过程,掌握科学的思维方法,从而在一定程度上实现核心素养的培养.

关键词

核心素养/教学设计/动态生成/科学探究/自感现象

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出版年

2022
物理通报
河北省物理学会 中国教育学会物理教学专业委员会

物理通报

影响因子：0.149
ISSN：0509-4038
被引量2
参考文献量2
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