物理通报2022，Issue(12) ：42-45.

基于ARCS动机模型的高中物理深度学习探索——以"牛顿第三定律"为例

柴海鑫 孔红艳
物理通报2022，Issue(12) ：42-45.
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基于ARCS动机模型的高中物理深度学习探索——以"牛顿第三定律"为例

柴海鑫 1孔红艳1
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作者信息

  • 1. 陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西西安 710119
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摘要

随着新课改的不断推进,深度学习相较于浅层学习更能促进学习迁移,提升自主探究的欲望.基于凯勒教授提出的ARCS动机模型,以牛顿第三定律教学为例,从课堂预设、教学实践、教学反思进行教学设计与实践,通过激发学生学习动机,促进学生深度学习,提升学生自身素养,培养学生综合能力.

关键词

ARCS动机模型/深度学习/高中物理/牛顿第三定律

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基金项目

陕西师范大学校级综合教学改革研究项目(21JG09)

出版年

2022
物理通报
河北省物理学会 中国教育学会物理教学专业委员会

物理通报

影响因子：0.149
ISSN：0509-4038
参考文献量4
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