物理通报2022，Issue(12) ：49-54.

真实情境下培育科学探究素养的教学设计——以"向心力(第1课时)"为例

丁红明
物理通报2022，Issue(12) ：49-54.
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真实情境下培育科学探究素养的教学设计——以"向心力(第1课时)"为例

丁红明1
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作者信息

  • 1. 平湖市教师进修学校 浙江嘉兴 314200
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摘要

科学探究是基于观察和实验提出物理问题、形成猜想与假设、设计实验与制定方案,通过获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思.以"向心力(第1课时)"为例,将教学分解成3个任务,紧紧围绕科学探究的四大要素开展教学设计.

关键词

情境/科学探究/向心力/教学设计

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出版年

2022
物理通报
河北省物理学会 中国教育学会物理教学专业委员会

物理通报

影响因子：0.149
ISSN：0509-4038
参考文献量2
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