触及学生心灵的概念课逆向教学设计—

触及学生心灵的概念课逆向教学设计——以"质量"为例

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：触及学生心灵的初中物理教学将"知""情""意""行"等心理过程与深度学习的5个特征相融合,解构为"转化问题""深度思维""解决问题""主动参与""情感内化"5个相互关联的可评价的学习活动.以初中物理"质量"的教学实践为例,基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》制订素养目标、预设评价方案、设计教学活动,促进学生全身心参与学习活动,主动建构、理解、运用物理概念,实现深度学习的目标.

作者：

郭美华、李建锋

展开 >

作者单位：

深圳市龙岗区教师发展中心广东深圳 518172

深圳市龙岗区天成学校广东深圳 518172

关键词：

深度学习逆向教学设计核心素养质量

出版年：

2025

物理通报

河北省物理学会中国教育学会物理教学专业委员会

物理通报

影响因子：0.149

ISSN：0509-4038

年,卷(期)：2025.(1)